Transmediation: Rethinking dynamic design for co-creation

360° media narratives exist and have existed for some time across multiple technologies and spaces. Our contemporary ability (and desire) to participate in media creation expands the possibilities for co-creative collaborative narratives continuously. So, how do we rethink design for 360° flexible, repurposable, engaging narratives? In this presentation, Cláudia rethinks potential narratives ahead

Cidade de Deus e a violência através dos espaços: das linhas à tela

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2011Esta dissertação de mestrado propõe uma análise do livro, roteiro e filme Cidade de Deus, com o objetivo de observar a representação da violência nos três objetos de estudo, concentrando o olhar em como a violência atua no (s) espaço (s) e em quais espaços se dá essa atuação. A partir dessa perspectiva, será possível evidenciar como a representação da violência e a sua atuação em determinados espaços pode contribuir para a (des) construção dos indivíduos inseridos neles. Além disso, se tentará demonstrar os efeitos alcançados com alguns elementos que persistiram do livro para o roteiro, e deste para o filme, bem como, os resultados obtidos com a inserção de novos elementos na montagem final da produção cinematográfica. Para alcançar os objetivos desejados a pesquisa se concentrará nas relações existentes entre literatura, cinema e estudos culturais. Portanto, alguns conceitos serão discutidos e, se possível, esclarecidos. Entre eles, os conceitos de cultura, representação, tradução cultural e adaptação, que serão de fundamental importância para as discussões que esta dissertação pretende estabelecer. Além dos conceitos citados, a pesquisa fará uso de uma leitura atenta das imagens do filme e, para isso, contará com um estudo dos elementos intersemióticos peculiares a ele

PESQUISA DO ESTADO DA ARTE SOBRE A FORMAÇÃO DE LEITORES SURDOS NO BRASIL

This article has as main objective to make a state of the art on literacy and reading for deaf students and to concentrate efforts in order to problematize how education for these students needs to be reassessed by a point of view that allows the breaking of educational practices still based in a clinical perspective that prevents the advancement of the training of deaf readers. This qualitative and descriptive bibliographic research uses the state of the art, presenting a broad overview of the scientific and academic production on the subject and, based on the data collected, problematizes the way in which the educational process to which deaf students they are submitted still reproduce practices that need to be overcome so that methodologies based on the potential of these students can be thought of in school spaces, in addition to collaborating so that future researches are supported based on the graphs raised and presented in this study that has as time frame the years 2005 to 2015, due to the legislation in the area, namely the promulgation of Decree nº 5626/05, which provides guidelines for Libras to be disseminated in social spaces and especially in school spaces.Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación estado del conocimiento sobre adquisición de la escrita y lectura de estudiantes sordos y enfocar esfuerzos en cuestionar el proceso de escolarización de los estudiantes sordos, reevaluando desde un punto de vista que permita la ruptura de prácticas educativas. Todavía basado en una perspectiva clínica que impide el avance de la formación de lectores sordos. Esta investigación documental cualitativo - descriptiva utiliza el estado del arte, presentando un amplio panorama de la producción científica y académica sobre el tema y, a partir de la recoja de datos, problematiza cómo el proceso educativo al que se son sometidos los estudiantes sordos. Aún reproducen prácticas que necesitan ser superadas para que se puedas pensar los espacios escolares con metodologías basadas en las posibilidades de estos estudiantes, además de colaborar para futuras investigaciones, a través de los datos presentados en este estudio que tiene el marco temporal de 2005 a 2015, por cuenta la legislación del tema, concretamente la promulgación del Decreto  5626/05, que da pautas para que Libras sea difundida en los espacios sociales y especialmente en los espacios escolares. La formación de lectores sordos en Brasil es todavía un área silenciosa que requiere de una extensa investigación que busque mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de estos estudiantes.Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa de estado da arte sobre letramento e leitura para estudantes surdos e esforços centrados na problematização do processo de escolarização de estudantes surdos, reavaliando a partir de um ponto de vista que permite a quebra de práticas educacionais ainda baseada numa perspectiva clínica que impede o avanço de formação de leitores surdos. Esta pesquisa de natureza documental de caráter qualitativo - descritivo, se utiliza do estado da arte, apresentando um panorama amplo a respeito da produção científica e acadêmica sobre o tema e a partir dos dados levantados problematiza como o processo educativo ao qual os estudantes surdos estão submetidos ainda reproduzem práticas que precisam ser superadas para que metodologias baseadas nas possibilidades desses estudantes possam ser pensadas nos espaços escolares, além de colaborar para que futuras pesquisas, por meio dos dados apresentados neste estudo que tem como recorte temporal os anos de 2005 a 2015, por conta da legislação da área, a saber a promulgação do Decreto nº 5626/05 que dá diretrizes para que a Libras seja disseminada nos espaços sociais e principalmente nos espaços escolares. A formação de leitores surdos no Brasil ainda é uma área silenciada que demanda ampla investigação que buscaria favorecer os processos de ensino e aprendizagem destes estudantes

The environmental education in the sustainability of life in a literacy experience of waste pickers

[Resumo] Estudos têm demonstrado a ausência da instituição escolar na trajetória de vida de grupos empobrecidos como o dos catadores de material reciclável. O objetivo do trabalho foi compreender as trajetórias de vida e os processos escolares de estudantes filhos de catadores de material reciclável de uma escola pública do Distrito Federal-DF, localizada no Brasil. Propôs-se o método autoecobiográfico, centrado em oficinas, observação participante e o diário de campo, baseando-se na fenomenologia e na hermenêutica para as análises do processo. Participaram 65 estudantes do 4º ano do ensino fundamental. Pode-se inferir que a sobrevivência e a vivência no Aterro sanitário apontam para a degradação socioambiental e do trabalho, mas assinalam a complexidade do encontro da preca riedade e da criatividade. A família é o território das relações afetivas, onde trabalho e vida se entrelaçam. A escola emerge como território de contradição, mas aponta a existência de elementos de positividade. O pertencimento ao lugar, em que símbolos, relações e histórias se instituem como elementos fundantes para autobiografias e para a biografia coletiva. Destaca-se, portanto, a importânciada escuta desses estudantes pela escola para a constituição de utopias baseadas em autoeducação, autoconsciência e autonomia como um modo de reconectar a educação escolar à vida.[Abstract] Studies have demonstrated the absence of the school institution in the life trajectory of impoverished groups such as recyclable material collectors. The objective of this work was to understand the life trajectories and the school processes of students who are children of recyclable waste pickers of a public school in the Federal District, located in Brazil. It was proposed the autoecobiographic method, centered in workshops, participant observation and feld diary, based on phenomenology and hermeneutics for the analysis of the process. 65 students participated in the 4th year of elementary school. It can be inferred that survival and living in the landfll point to socioenvironmental degradation and work, but they point to the complexity of the encounter of precariousness and creativity. The family is the territory of afective relationships, where work and life intertwine. The school emerges as a territory of contradiction, but points to the existence of elements of positivity. Belonging to the place, where symbols, relationships and stories are established as founding elements for autobiographies and for the collective biography. Therefore, the importance of listening to the students for the formation of utopias based on selfeducation, self-consciousness and autonomy as a way to reconnect school education with life is emphasized

The shool´s value and work in the voice of children and adolescents of waste pickers sons

[Resumo] O estudo tem por objetivo identificar os sentidos da escola e do trabalho de catação nas narrativas dos estudantes de uma escola pública do Distrito Federal, filhos de catadores de material reciclável. Para a constituição das histórias de vida e dos processos escolares dos participantes utilizou-se o método biográfico, tendo como estratégias a observação participante, o diário de campo e oficinas ecobiográficas e como instrumento a ficha do perfil biográfico. A análise das narrativas foi baseada na interpretação hermenêutica. Participaram 12 estudantes, sendo 6 meninas e 6 meninos, com média de idade de 12 anos, pertencentes ao quarto ano do ensino fundamental. Os resultados demonstraram que alguns deles manifestam a mesma crença de pais e professores, tendo a escola como espaço para os formarem a ser alguém na vida. Outros atribuem à escola o sentimento da formação humana. Com relação ao trabalho dos pais, emerge a dialética entre o orgulho e a dignidade, é do trabalho da catação que vem o sustento da família e o cuidado ambiental, mas enfrentam o sofrimento devido à discriminação. Conclui-se que a escola para essas crianças tem o sentido da possibilidade de transformação da vida, mas reconhecem as limitações decorrentes da sua realidade.[Abstract] The study aims to identify the directions of school and scavenging work in the narratives of students from a public school in the Distrito Federal, sons of waste pickers. For the formation of life stories and school processes of the participants used the biographical method, with the strategies participant observation, the field diary and ecobiographical workshops and an instrument card the biographical profile. The analysis of the narratives was based on the hermeneutic interpretation. 12 students participated, including 6 girls and 6 boys, with a mean age of 12 years, belonging to the fourth year of elementary school. The results showed that some of theme expressed the same belief of parents and teachers, and the school as a space for the form to be someone in life. Others attribute to school the feeling of human formation. With regard to parents' work, emerges the dialectic between pride and dignity, is the grooming of work that has he support of the family and environmental care, but face suffering due to discrimination. The conclusion that the school for these children has the sense of the possibility of transformation of life, but acknowledge the limitations inherent to their reality

Pedagogical practice in deaf education: the intertwining of different approaches in the educational context

This article seeks to build the history of Deaf Education in Brazil, based on the analysis of teaching approaches: Oralism, Total Communication and Bilingualism, based on discussions of pedagogical practices implemented in schools at different historical moments. The motto of this discussion and analysis are the pedagogical guidelines, and in particular the activities developed in the classroom. When thinking about Deaf Education and the implication of the approaches in the different periods one cannot construct a linear and sequential continuum, but there must be an existence diluted and diffused in different degrees in different historical periods. The didactic division of the three great approaches cannot compromise the understanding of this object, making it simplistic. The impacts of the different approaches for Deaf Education can be verified in the students’ schooling process. The fact that practices characterized by an approach that would theoretically belong to the nineteenth century are present in an effective way in the classroom and in pedagogical practices, in the teacher-student relationship and in our contemporary social representations of the deaf student in the school environment.Este artigo teórico busca construir o histórico da educação de surdos no Brasil. A partir da análise das abordagens de ensino: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo, discutemse práticas pedagógicas implementadas nas escolas nos diferentes momentos históricos. O mote desta discussão e análise são as orientações pedagógicas e, em específico, as atividades desenvolvidas em sala de aula. Ao pensarmos a educação de surdos e a implicação das abordagens nos diferentes períodos, não se pode construir um continuum linear e sequencial, mas uma existência diluída e difundida em graus diferenciados nos diversos períodos históricos. A divisão didática das três grandes abordagens não pode comprometer a compreensão deste objeto, tornando-a simplista. Os impactos para a educação de surdos das diferentes abordagens podem ser constatados no processo de escolarização desses estudantes. Destaque para o fato de que práticas caracterizadas por uma abordagem que, teoricamente, estaria no século XIX, estão presentes de forma efetiva em sala de aula e nas práticas pedagógicas, na relação professor–aluno e na representação social que ainda se tem do estudante surdo no espaço escolar

Effects of an occupational safety programme: A comparative study between different training methods involving secondary and vocational school students

Strategies for incorporating proper training in occupational safety at secondary schools are important, since young workers are more likely to be injured at work. However, for a successful educational intervention, an effective Occupational Safety Programme (OSP) with appropriate training methods should be designed and implemented. This study intends to analyze and compare the effects of an OSP in students from diverse school settings, when different training methods are applied. An OSP was designed focusing on the risks related to handling machinery and maintenance tasks and delivered to 301 students from two secondary schools and two vocational schools from the North of Portugal. The sample was divided into three groups, and for each group, a different training method was applied: theory-based; demonstration-based or testimonies-based. To assess its effectiveness, a questionnaire was developed for evaluating the following dimensions: risk acceptance, safety commitment, intended safety behaviors and safety knowledge. The questionnaire was applied two weeks before and after the OSP. A significantly positive effect of the OSP was identified in all dimensions. Comparisons between the three methods showed a greater effect of the testimonies-based intervention in risk acceptance and intended safety behaviors; however, for safety knowledge and safety commitment this was the least effective method. The influence of school type was observed for the safety behaviors and safety commitment dimensions. In conclusion, this study’s results suggested that more engaging methods had larger effects on student risk acceptance and intended safety behaviors, while expositive and demonstrative methods were more suitable to improve safety knowledge and commitment.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Amyloid–β-Sheet Formation at the Air-Water Interface

AbstractAn amyloid(1-40) solution rich in coil, turn, and α-helix, but poor in β-sheet, develops monolayers with a high β-sheet content when spread at the air-water interface. These monolayers are resistant to repeated compression-dilatation cycles and interaction with trifluoroethanol. The secondary structure motifs were detected by circular dichroism (CD) in solution and with infrared reflection-absorption spectroscopy (IRRAS) at the interface. Hydrophobic influences are discussed for the structure conversion in an effort to understand the completely unknown reason for the natural change of the normal prion protein cellular (PrPC) into the abnormal prion protein scrapie (PrPSc)

Desenvolvimento de metodologia analítica por cromatografia líquida de alta eficiência e eletroforese capilar para análise de citrulina em matrizes biológicas: Ana Claudia Vieira; orientador, Flavio Henrique Reginatto.

A intensa busca por novos biomarcadores de doenças com intuito de melhorar o diagnóstico e acompanhar a evolução da doença tem feito os pesquisadores reavaliar compostos antes ignorados, como a citrulina. Este aminoácido não proteico que faz parte do ciclo da ureia ganhou destaque nos últimos anos como marcador da função intestinal, auxiliando na rejeição ao transplante. A citrulina quando associada com outros marcadores também tem sido utilizada para acompanhar o desenvolvimento de algumas doenças, dentre elas a sepse e falência renal. Apesar de bastante avaliada, não há uma padronização metodológica para análise desse aminoácido, havendo necessidade do desenvolvimento de metodologias que sejam simples, baratas e que possam ser implementadas em exames de rotina. O presente trabalho teve por objetivo desenvolver e validar metodologias por cromatografia líquida e alta eficiência (CLAE) e eletroforese capilar (EC), capazes de identificar e quantificar o aminoácido citrulina em plasma. Foi possível desenvolver métodos para quantificar a citrulina por CLAE e EC sem a utilização de agentes de derivatização. Ambas as metodologias atenderam os parâmetros de precisão, com coeficiente de variação inferior a 4%, e exatidão, respectivamente, de 75 e 95%. A faixa de linearidade obtida apresentou coeficientes de determinação de 0,9905 e 0,996, e limites de detecção de 4,07 e 2,25 µg.mL-1 e quantificação de 12,34 e 6,88 µg.mL-1, respectivamente, para CLAE e EC. A quantificação da citrulina por ambas as técnicas mostrou ser possível, porém, a EC apresentou resultados mais promissores.Abstract: The intense search for new biomarkers of disease with the aim of improving diagnosis and monitor disease progression has made researchers reevaluate compounds previously ignored, such as citrulline. This non-protein amino acid that is part of the urea cycle has gained prominence in recent years as a marker of intestinal function, aiding in transplant rejection. Citrulline when associated with other markers have also been used to monitor the development of some diseases such as sepsis and renal failure. Despite being fairly analyzed there is no standardization for the analysis of this amino acid, there is need to develop methodologies that are simple, cheap and can be implemented in routine analysis. This study aimed to develop and validate methodologies for HPLC and CE can identify and quantify citrulline in plasma. It was possible to develop methods for quantifying citrulline by HPLC and CE without the use of derivatizing agents. Both methodologies met the precision data with a coefficient of variation less than 4%, the accuracy found was 75 and 95%. The range of linearity obtained exhibited correlation coefficients of 0.9905 and 0.996 and detection limits 4.07 and 2.25 µg/mL and quantification of 12.34 and 6.88 mg/mL, respectively for HPLC and CE. The quantification of the citrulline showed to be possibleby both techniques, but CE was the technique that showed more promising results